SEMINÁRIO INTEGRADOR II
DESCRIÇÃO DA MINHA SALA DE AULA
Assim como a Escola, a sala de aula deve ser um espaço de acolhimento. Acolhe porque se constitui lugar vivo, flexível e bonito. Lugar onde se percebe o lugar de todos e o de cada um.
A Escola de Educação Infantil São Francisco de Assis da Vila São João, município de Torres, proporciona aos quinze alunos da faixa etária dos três anos, um ambiente desta natureza. O espaço físico da sala de aula desta turma é mobiliado de acordo com as necessidades desta clientela onde todos participam, através do trabalho lúdico – pedagógico desenvolvido através do brinquedo e do brincar com os elementos provocadores da aprendizagem, deixando o ambiente muito acolhedor, agradável.
Esta é uma turma heterogênea, vindo de família em sua grande maioria de baixo poder aquisitivo, pais operários, diaristas, pequenos comerciantes, assalariados onde apenas duas famílias têm acesso ao computador.
O grande desafio é proporcionar uma proposta de trabalho que possibilita todos o desenvolvimento integral de suas potencialidades e participação da família no cotidiano dos alunos.
Proposta de trabalho
Escola de Educação Infantil São Francisco de Assis
Clientela: Maternal II - 3 anos
Emenda:
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importante para as crianças ampliarem suas responsabilidades de inserção e participação nas diversas práticas sociais.
Cabe ao professor promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral escrita, se constitui em um dos espaços da ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falar, ler e escrever.
1 – Objetivos:
- Participar de variadas situações de comunicação oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
- Participação em situações de leitura em diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc.
- Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e escrita;
- Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos.
2- Conteúdos:
- Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
- Participação em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, trava-língua, parlendas, etc.
- Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário uso da leitura e da escrita;
- Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, história em quadrinhos.
3- Metodologia:
A aprendizagem da fala se dá de forma privilegiada por meio de interações que a criança estabelece desde que nasce.
Na educação infantil é importante que o professor converse com as crianças, ajudando-os a se expressarem, apresentando-lhes diversas formas de comunicar o que desejam, sentem, necessitam.
Nessas interações, é importante que o adulto utilize a sua fala de forma clara, sem infantilizações e sem imitar o jeito de a criança falar.
Cabe ao professor, atento e interassado, auxiliar na construção conjunta das falas das crianças através das atividades cotidianas.
4- Competências e habilidades: (construir com o grupo)
5- Avaliação:
A avaliação é importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada criança, reorientar sua prática e elaborar seu planejamento, propondo situações capazes de gerar novos avanços na aprendizagem das crianças. A mesma deve se dar de forma sistemática e contínua ao longo de todo o processo de aprendizagem.
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